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书书硬着头皮跟着同学去见杨老师，心里其实有些怯场。当时在学校虽然不是好学生，但是杨老师一直对她不错，每次她刁钻的提问，一一给了耐心的解答。书书怯场的原因觉得有些愧对老师，毕业时，杨老师给予她厚望，说她一定能成为一名出色的老师。而她呢偏偏与这个行当没有任何关系。
静美拉着静书往前走，“书书快点，你怎么了？”
“我发觉自己好像无脸见杨老师。”
“你想什么呢？怎么就无脸见了。”
“你们都从事这个行业，我呢和这行没任何关系。觉得对不住老师四年的栽培。要不你们去吧。我不去了。”
“这可不像你，老师也没说非得让咱们从事这个行业。咱们毕业时，老师不是说了，希望咱们以后生活都幸福，成为对社会有用的人就可以了。”
“你啊，就是想得多，走吧。说不定老师等着见你呢。”
“走，都到了。”几个同学一块把她拉进了老师的办公室。
事先班长给杨老师打了电话，所以杨老师一直在办公室等他们。
等书书见到杨老师，才发觉杨老师也老了，头发花白，人也没上学时利索了。
杨老师一一和同学们握手，在班长的帮助下，终于把学生们都认全了。但书书这个学生，老师一眼就认出了，“李静书对不对？”
“杨老师，你还记得我。”
“怎么会不记得，你是唯一一个，在我课上画画的同学。你忘了你还给我画了幅夸张漫画，我至今还留着呢。”
“杨老师，我怎么不记得这事了？如果真有这事，我现在跟您说声对不起。”
“不用对不起，我觉得画的很好才留下的。”
“杨老师偏心。”其他同学反驳。
“不是老师偏心，你们现在大多数也从事这个行业。你们也清楚每个班上总有那么一两个让人印象深刻的学生。或许是因为搞怪，或许是因为他的特质。这不是老师偏心，是这个学生给自己带来的光环的效应。是不是这个理？”杨老师一番话，没人再提反对意见了。
“杨老师，我上学时挺规矩的，也没搞怪吧。”
“是，没搞怪，但你的搞怪在于每次和别人都有不同的观点。我记着你的试讲，每一次都和别人不同，别人可能胜在总结全面，讲解清晰。但你呢，每次试讲，讲课的声调都变了，也坚持把自己独特的观点阐述完毕。每次听你讲课，我发觉你都能阐述出新观点。”
“老师，这你都记得，我只记得，一上台就紧张，怕得要死。”
“这些都是后天锻炼出来。你现在还这样吗？”
“杨老师，我没当老师，辜负您的厚望了。”
“不当老师也没关系，无论从事哪一行业把你们学到用到实际，就可以了。”
“杨老师，谢谢您。”
“不用谢，当老师就是教书育人。看你们都好好的，老师就觉得很欣慰。”
“你们工作中有什么问题，都可以找老师解答”
接着同学们就一一向老师请教工作中遇到的问题。杨老师耐心的给予解答。
轮到班长，“杨老师，要是我们一边教学，一边上学就好了，有问题可以及时找老师解答，然后实践促进自己学习更扎实。”
“你那个设想很好，现在学校也是创造多种机会给学生亲自上讲台的机会。”
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